Przykłady projektów >>>
Kilka słów o metodzie projektów
(na podstawie materiałów Stowarzyszenia Oświatowców Polskich)
Metoda projektu powstała, została spopularyzowana i rozwinęła się w
pierwszej połowie XX wieku przez J. Deweya i W.H. Kilpatricka.
Metoda projektu polega na realizacji przez uczniów (zespół uczniów)
pewnego zadania (projektu) w oparciu o przyjęte wcześniej założenia.
Realizacja projektu pozwala uczniom na uczenie się poprzez integrację
wiedzy z różnych dziedzin. Metoda projektu polega na planowaniu,
monitorowaniu i ocenianiu zadania wykonywanego przez uczniów, przy
położeniu nacisku na kształcenie umiejętności.
Cele ogólne, które można osiągnąć stosując metodę projektu:
- przygotowanie ucznia do samodzielnego poszukiwania potrzebnych
informacji i materiałów
- kształcenie umiejętności krytycznej oceny i analizy zebranych
informacji
- kształcenie umiejętności organizacji pracy samodzielnej (i w grupie)
- kształcenie samodzielności, podejmowania odpowiedzialności i
umiejętności kierowania własnym rozwojem (i grupy)
- kształcenie umiejętności sporządzania notatek, zbierania danych,
przeprowadzania doświadczeń, graficznej prezentacji wyników (statystyka)
- kształcenie umiejętności stosowania technologii i techniki
informacyjnej i informatycznej
- kształcenie umiejętności publicznej prezentacji swojej pracy
- rozwijanie zainteresowań
- integracja międzyprzedmiotowa
Ogólne zasady wykonania projektu:
1. Projekt realizowany jest przez grupę uczniów, którzy zawierają z
promotorem "kontrakt" zawierający co najmniej: imiona i nazwiska
uczniów, tytuł projektu, data rozpoczęcia i zakończenia projektu,
terminy konsultacji, wymagania wstępne, cele projektu,
zakres projektu
2. Uczniowie realizują projekt (w zależności od stopnia trudności) przez
ok. 2-6 miesięcy, konsultując systematycznie swoja pracę z
nauczycielem-opiekunem i przedstawiają w postaci :
- publikacji drukowanej np. książki
- wersji elektronicznej (pliki programów Word, Excel, Acces itd.)
- prezentacji komputerowej
- strony internetowej
3. Projekt musi zawierać bibliografię i wykaz innych źródeł informacji
4. Projekt powinien być przedstawiony w co najmniej dwóch wersjach
językowych
5. Po oddaniu projektu w ustalonym terminie nauczyciel-opiekun i
nauczyciel(e)-recenzent dokonują I merytorycznej oceny.
6. W ustalonym terminie odbywa się publiczna prezentacja projektu przed
komisją konkursową złożoną z nauczycieli, recenzentów, dyrektora szkoły,
przedstawicieli wszystkich grup uczniowskich pracujących nad projektami.
7. Komisja dokonuje II oceny (merytorycznej i sposobu prezentacji)
projektu
8. Za wykonany projekt uczniowie otrzymują oceny cząstkowe z przedmiotów
(dziedzin) obejmujących projekt
Fazy realizacji projektu
1. Organizacyjna
propozycje tematu, stworzenie zespołu i wybór lidera, wybór tematu i
nauczyciela-opiekuna, podpisanie "kontraktu"
2. Planowania
zespołowe opracowanie celów projektu, zaplanowanie harmonogramu
prac i czasu ich wykonania, wybór materiałów i literatury
przydatnych w realizacji projektu, zaplanowanie wycieczek, badań,
doświadczeń
3. Zbierania materiałów (dotyczy przede wszystkim projektów
"badawczych")
gromadzenie materiałów, zdjęć, ankiet i wywiadów itp.,
sporządzanie notatek, opracowań itp. , wycieczka do biblioteki
naukowej, archiwum itp., wykonanie doświadczeń i badań
laboratoryjnych, wykonanie doświadczeń i badań w terenie
4. Opracowywania wyników
zespołowe opracowanie wyników, analiza wyników, wnioski z
projektu, analiza statystyczna, wykonanie tłumaczenia projektu na
język obcy, elektroniczna dokumentacja projektu (patrz pkt. 2
zasad ogólnych), wykonanie streszczenia projektu
5. Prezentacji projektu
złożenie pracy u nauczyciela-opiekuna, promocja projektu w szkole
(postery, plakaty, reklama, internet), zapoznanie z kryteriami
oceny projektu (I i II ocena), zespołowe przygotowanie do
publicznej prezentacji projektu, publiczna prezentacja projektu,
publikacja projektu (internet, CDROM, biblioteka)
Elementy oceny projektu
1. Sfera edytorska
strona tytułowa, kompozycja pracy, szata graficzna,
czytelność i przejrzystość, estetyka, innowacyjność
konstrukcji, streszczenie w języku obcym
2. Sfera merytoryczna
tematyka, merytoryczność, selekcja i dobór materiałów,
prawidłowe wykorzystanie materiałów, bibliografia, integracja
różnych dziedzin nauki, pomysłowość i innowacyjność,
przekład na język obcy
3. Sfera informatyczna
elektroniczny zapis (CDROM, dyskietka), prezentacja komputerowa,
strona internetowa
4. Sfera wystąpienia publicznego
zaangażowanie w pracę zespołu, kultura wypowiedzi,
poprawność języka (związanego z dziedziną nauki), atrakcyjność
prezentacji (wizualizacja, wsparcie TI, dowcipność, przystępność)